共通の文法の失敗を避けることによる誤差のためのより良い書き

こんにちは英語を学生の皆さん！ についてお話をしましょうも重要で効果的なコミュニケーション文法を学びます。 のではないの話題が楽しめ、マスタリングの適切な文法キーを表現する自分を明確にすることにより、ほかのエッセイを書く工作プロメール、ミ友達。

本稿では潜最も一般的な文法の間違いる人もいるの、えの知識を回避して、書き手の成長を続けてきました。

準備となる 文法 グ? したら、早速はじめましょう

Subject-Verb意誤り:共通の文法間違い

一つの文法間違いではゴッsubject-verb。 この必須の ルールの英文法 国の動詞文章の同意を必要とその対象とします。 すなわち、特異的な対象のニーズに特異的な動詞、複数対象のニーズは、複数の動詞. うも簡単に行えます。 が難しい状況が起こる可能!

例えば、集合名詞のような"チーム"または"家族"のつまたは複数によって、コンテキスト である場合には、当社グループの活動としてシングルを使用し、特異な動詞のチームです。" ただし、会員の活動を、個別に利用、複数の動詞のチームで争うと戦略"

その他の一般的な落とし穴が単語の間にお越しの場の動詞. んでこれらのsneakyう語を使わずに表現フレーズに抜きます！ の実際の科目"の ボックス チョコレート は テーブルのないようにして下さいチョコレートです。"

マスタリングsubject-verb契約の礎ともいいます。 この基本文法のルールだな 書き間違い を明確にし、文法的に正しい文章が感動する教員が将来しております。 なので、細心の注意を払い、お題と動詞、時計の文章の改善!

代名詞使用の失敗を避ける混乱にお書き

代名詞–ちょっと言葉をいた""彼女えていかねばならない"",""もの"を"できる！ でも経験した作家がつまず以上の代名詞用法で、最も一般的な文法なのです。 の鍵を使用称代名詞を正確に理解とその履歴の名詞できます。

共通の文法間違いは代名詞-先行節。 のような科目や動詞,代名詞の同意を必要とその履歴番号と。 例えば、先行節する"の"使う"た"または"彼女"（または"彼らは"ジェンダー中立性）"となります。" 同様に、場合に先行詞は"学生の"使う"かなた"または"えた。"

も頻繁にエラーを代名詞。 間選択す"I"、"私""彼"と"、"または"彼女"と"人"に依存するかどうかの代名詞の対象はオブジェクトの判決が下された。 "彼女は、私はしないようにして下さいった本を見"

誤用の代名詞で混乱や曖昧だきます。 て細心の注意を払いの代名詞-先行契約の代名詞の場合、避けるこれらの共通の文法誤差を作る方法は明確で、簡潔で、文法的に音が出ます。

なので、ブラッシュアップし、代名詞の知識だいた書面により磨かれます。 このマスタリングの代名詞とって重要なステップに向けて自信と効果的なコミュニケーター!

ミぶ修飾子を確保するため明確さと精密

ミぶ修飾子のようにsneaky忍者で打撃を与え御文混乱していても、非意図的生成はしゃぎ. これらの文法エラーが発生した時の記述フレーズの修飾子が付きませんの本イベントは終了いたしました。を修正.

想像の読み込み文"を通し、犬の落書でになったと思います。" 人の道を歩? のか? どのように変動するという! このクラシックのぶを模倣しています。 この言葉は"街を歩"がぶら下で接続されていない認証方式を設定している場合のように記述と思われる、"すぐに).

誤った修飾子のように誤ったパズルです。 いりなかなかないのスポットです。 例えば、"私は食べる冷鉢のアイスクリームに仕立てました。" た鉢に冷やしたアイスクリーム。 ができるだろうとのアイスクリームは寒かったが、修飾子"寒い"は間違作成が瞬間的に定義しています。

このような共通の文法のミスを確保し、お修飾子を戦略的には、この言葉も変更. 改訂後の文章も読み"をしたり、犬の落書は私に"と"お昼ご飯を食べてを冷アイスクリームに仕立てました。"

を理解するニュアンスの間違ぶ修飾子さん書くことができる明確性や精度が上がります。 なので、常これらのsneaky文法忍者、保修飾子は常にに、書面により確を作成する

句読点誤差:マスタリング入セミコロン、コロン

句読点という見方もあるかもしれないが小さなものかについて強い役割を明確に効果的なコミュニケーション. 考えて交通信号をお書きの指導のリーダーを通じ文章を確保することのメッセージを伝える。

しかし、句読点誤差の文法間違いで、混乱モデルを表現します。

にカンマ"と呼ばれるほどの優句読点をマークが悪用さ. 覚えているキールマ別項目リスト、導入後のフレーズ、オフセットの非必須の条項.

Misplacingまたはカンマ区切りで入力を省略可能の大幅な変更"という意味合いをもちます。 例えば、"食べよう、おばあちゃん!"は"食べましょうばあちゃん!"

セミコロン-コロンが混乱すものとなる。 利用セミコロンを密接に関連する独立した節を作りながら、よりカンマでの強度はそれほど強くありませんしています。

使用コロン導入をリスト、説明、または見積り依頼を行います。 マスタリングこれらの句読点は向上お書きすることにより、より高度化しています。

句読点の誤りにすることができ書面に表示されずさんなと示. を理解し、規則及び実践を適切句読点、させないように指定できますこれらの共通の文法間違いをお書きが明確で、簡潔で、かつ臨場感のある.

なので、細心の注意を払い、その入セミコロン、コロン、注文！

共通スペルミス:校正精度

綴りの誤りで恥ずかしいと損からの信頼性おきます。 がspellcheckers役立つツールな捕ます。 そのため、校正は不可欠なスペルミスをお書きがします。

単語のあるものは、悪名トリッキーなストーリーを綴る、曲げても経験したがう。 言葉のように"、""あり"と"彼ら"よく混同しては"影響"と"効果""いつ"および"と"、"その後"と"よい。" これらのhomophones、言葉と音のものが異なる意味やスペルでは、共通の犯の綴ります。

を思い出し簡単な技術ニーモニックデバイスで勝つこれらのスペルな課題です。 例えば、覚えているということ"を示して保有する"あり"を示し、"彼ら"ではあるが"ある。 同様に、"影響"は、通常は動詞の意味"への影響"、"効果"は、通常は名詞"の意味の結果です。"

て，自分と一般的に綴りの間違いや言葉を学習スペルスキル、させないように指定できますこれらの共通の文法間違いを確保する文章が正確であり、研磨します。

侮ってはいけないの力校正! に慎重に作業ができる有意な違いは、全体の品質おきます。 なので、エディタをキャッチ者の綴り間違いをすり抜き裂!

くわHomophones、一般的に混合言葉

の 英語 は難しい単語のペアで構成され、音のものが異なる意味やスペルを–と呼ばれるhomophones. くこの言葉に共通の文法間違いで誤解をお書きすることもある研磨します。

を考えるとクラシックトリオ:"、""あり"、"い." な音、その意味はかなり異なっている。 "自分が保有する"あり"とは、"彼ら"ではあるが"ある。 これらの混合までを完全に変える意味の文!

その他一般的に混乱しpairsは"影響"と"効果""いつ"および"では、""→"および"より、""お"と"いの""、""もの"と"ます" マスタリングの違この言葉は重要でわかりやすく正確きます。

も戦略はニーモニックデバイスは視覚的注意い、正しい。 例えば、覚えている影響"は、通常は動詞関連アクションが"効果"は、通常は名詞を参照します。

に細心の注意を払い、これらの一般的混乱の言葉を実践し、適正な利用、させないように指定できますこれらの共通の文法のミスを大幅に改善の明確さと精度でおきます。 なので、時間に学ぶこれらのトリッキーを足いただいた書面により精密なります。

結論:マスタリング文法のための効果的なコミュニケーション

おめでとうございます！ また現時点での最も一般的な文法の間違いで旅行にも最も経験したがう。 を理解しこれらの誤差学習法を回避していくにあるこのくらい効果的なコミュニケーター.

このマスタリング文法かつ以下のルールで表現する自分を明確にすべく、メッセージがわかります。 でも練習しておきましょう、学び、向上に取り組んだ文法能力です。 自分がございますすることができました！

ご利用についてのよくあるご質問に共通の文法間違い

何かが、最も一般的な文法の間違い英語でも構わないでしょうか？

A：最も一般的な文法の間違いを含むsubject-verb協定誤差の代名詞用法の誤り、不正確また句とう点(特にカンマを着およびミカンマ)、不正使用homophonesのように"、""あり"、"い." ミぶ修飾子が多いことも混乱するからです。

たいのですが向上の文法能力?

改善文法能力の時間と努力で達成可能に! ここではいくつかのヒント:

なぜでしないようにすることが重要文法のミス?

を避ける文法の間違いは重要な理由による

あるのに役立資源のための学習文法のルール?

絶対に！ ここにいくつかの例がありますの資源できます:

の活用によるこれらの資源を積極的に取り組んでお文法スキルでの大幅な向上に書面によって自分自身に自信を持った、効果的なコミュニケーター!